所謂教學(xué)模式就是“在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞著教學(xué)活動中的某一主題，形成相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)范型”。
傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生在初級階段要學(xué)好音標，學(xué)好語法，記憶一定數(shù)量的詞匯。這一教學(xué)模式較好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，但也導(dǎo)致了課堂教學(xué)的教師中心化，學(xué)生只能成為外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象。隨著我國教育改革的深入和以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛運用，它已經(jīng)不能滿足新的小學(xué)英語教學(xué)的需要。
新的小學(xué)英語《課程標準》指出：小學(xué)三年級開設(shè)英語課程的目的是要使小學(xué)生通過這門課程培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極情感、形成初步的英語語感、具備用所學(xué)英語進行初步交流的能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。也就是說，小學(xué)英語教學(xué)要通過適合兒童年齡心理和生理特點的、生動活潑的課堂活動，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如在復(fù)習(xí)TV、CD Player、Tape Recorder等單詞時，可以設(shè)計一個學(xué)生要挑選禮物到Jia Ming家做客的情境，每一種禮物都是要復(fù)習(xí)的詞，電腦給出正確的發(fā)音，學(xué)生可自主復(fù)習(xí)所有的單詞。然后，再讓學(xué)生介紹自己選的禮物，進一步復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生很快掌握了這些單詞。