計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合是創(chuàng)新教育發(fā)展的一個(gè)方向，也是學(xué)校推進(jìn)課程改革、深入開展課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要抓手。因此，利用以計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)建構(gòu)基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，探索基于計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)理論、途徑與方法已成為現(xiàn)代教育的一個(gè)基本的理念和重要的任務(wù)。
關(guān)于“信息技術(shù)”。什么是“信息技術(shù)”？信息技術(shù)在與學(xué)科教學(xué)的整合中應(yīng)處于一個(gè)什么位置？如何看待信息技術(shù)？對這些問題的回答可以看作是我們整個(gè)研究工作的一個(gè)理論起點(diǎn)。就信息技術(shù)的基本內(nèi)涵而言，信息技術(shù)包涵計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、光電子技術(shù)、微電子技術(shù)、大規(guī)模集成電路技術(shù)等。但就其與學(xué)校教育的密切程度而言，我們講的現(xiàn)代信息技術(shù)主要指的是計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這也就是說，我們要進(jìn)行信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合的研究，主要是研究計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何融合于學(xué)科教學(xué)的問題。要確定信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，還必須明確信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的位置。我們認(rèn)為，從學(xué)科教學(xué)方面，無論是CAI還是網(wǎng)絡(luò)，都是一個(gè)輔助的手段，在學(xué)科教學(xué)方面起到的只是一個(gè)工具的作用。所以有專家明確提出在信息技術(shù)與各學(xué)科整合研究中要統(tǒng)一提倡是“課程與信息技術(shù)的整合”而不是“信息技術(shù)與課程的整合”，我們認(rèn)為這種觀點(diǎn)是頗有見地的。從表面看，這兩個(gè)詞只是前后位置作了一簡單的交換，實(shí)際卻蘊(yùn)含了是以技術(shù)為中心還是以課程為中心的變化。